Aulas inteligentes
1.¿Qué es el aula inteligente?
Las aulas
inteligentes son una solución educativa concebida para transformar la
enseñanza y el aprendizaje. Suelen estar estructuradas por dispositivos para
cada estudiante –en ese caso tablets- una pizarra interactiva, un centro de
control y monitoreo (para la/el profesora/profesor) y un software que permita
la interacción entre todos los dispositivos mencionados. Favorece el
desarrollo de capacidades y participación de los estudiantes. Este
aprendizaje se extiende más allá del aula, al facilitar el acceso a otros
entornos así como se extiende en el tiempo. A esta extensión en el tiempo y
el espacio de aprendizaje la llamaremos u-learning.
Es una solución educativa que revoluciona el método de
enseñanza-aprendizaje, brindando una experiencia única en el aula; este
innovador concepto educativo fue desarrollado por la empresa rizzo comercial mediante un
proceso de investigación, desarrollo y fundamentación, hasta la integración
final de la solución.
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Su principal objetivo es la creación de un
ambiente colaborativo, donde la tecnología enriquece el contenido académico
de cada asignatura y permite al maestro-alumno establecer una amplia
comunicación interactiva, que motivará a los alumnos hacia el estudio y
mejorará su nivel académico.
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El aula inteligente ha sido pensada para
proporcionar el mejor ambiente de estudio. Cuenta con: conectividad de datos,
audio, video e internet.
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El aula inteligente es tecnología, con el
pizarrón interactivo se puede observar en gran formato lo que se encuentra en
la computadora.
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2. ¿Cuál es el
sustento para el uso de aulas inteligentes en las instituciones educativas?
• Investigaciones alrededor del
mundo concluyen que esta nueva generación de nativos digitales espera el
aprendizaje a través de la interacción. La comunicación lineal tradicional se
vuelve obsoleta en estos días para dar paso a la comunicación circular: la
comunicación del trabajo cooperativo y de la participación. • los principales
ejes del trabajo en estas aulas son la interacción y el acceso a la información
• el concepto “solución” es diseñado para ayudar a los profesores a aumentar el
nivel de colaboración e interactividad en el aula. Como los dispositivos
considerados en la solución son fáciles de usar, los profesores pueden
incorporarlos rápidamente a sus clases para transformar el aprendizaje e
incrementar la participación de los estudiantes.
3.Modelo ExE para la integración
curricular de las TIC mediante el uso de aulas inteligentes
•
Capacitación a docentes: Modelo TPACK (integra el conocimiento tecnológico,
pedagógico y curricular), desarrollo personal, aprendizaje basado en proyectos.
Acompañamiento y monitoreo.
• Asesoría institucional: 8 Compromisos de la
Directiva del Año Escolar, fortalecimiento del vínculo escuela familia
comunidad, rumbo a la acreditación. • Inclusión Digital de las familias: Redes
sociales y asesoramiento educativo familiar. Mensajería grupal y parental
control.
•
Para los estudiantes: Actividades creativas en el aula inteligente, mejora de
los aprendizajes en matemática, comunicación, ciencia y ciudadanía.
4. El aprendizaje de áreas específicas
en el aula inteligente
Aprendizaje
de matemática y ciencia: El aula inteligente hace posible que los profesores
acerquen el mundo físico a sus aulas. Permite que se diseñen sesiones
dinámicas, interactivas y fáciles de comprender. El aula se transforma en un
núcleo de preguntas, descubrimientos y colaboración en la que los estudiantes
se sienten inspirados a aprender y explorar mediante la vivencia de
experiencias desde la tecnología.
Desarrollo
de capacidades comunicativas: Los estudiantes mejoran su comprensión lectora,
incrementan su capacidad de análisis crítico de los textos, mejoran su
producción escrita y desarrollan su expresión oral dentro del plan de trabajo
“Jóvenes Comunicadores ExE”.
Aprendizaje de idiomas (inglés): Los
profesores pueden ayudar a los estudiantes a superar las barreras que a menudo
los separan de un aprendizaje de la lengua inglesa. El aula inteligente puede
proporcionar un contexto visual para las clases, haciendo el material más
sencillo. También ofrece múltiples formas de interacción con el contenido y
acudir al aprendizaje colaborativo.
Aprendizaje
de la ciudadanía: Mediante la participación y comunicación de sus propuestas.
El estudiante interactúa desde su posición, ejerce liderazgo y es miembro
activo de su comunidad.
5. Algunas conclusiones:
Es necesario reflexionar sobre el nuevo papel
que las instituciones educativas deben asumir desde un paradigma inclusivo,
comprensivo e intercultural. En esta línea desde la escuela debemos aprovechar
las posibilidades y oportunidades que nos ofrecen las TIC. El uso de TIC en la
enseñanza adquiere un papel importante a la hora de plantear reorientaciones
metodológicas, didácticas, curriculares y organizativas en todos los niveles
educativos con la mirada puesta en la optimización de los índices de calidad.
Manejando en la actualidad conceptos tales como la interactividad,
interconexión, instantaneidad, intercambio, conocimiento, enriquecimiento y
ciudadanía intercultural, se necesitan estrategias metodológicas basadas en el
aprendizaje cooperativo y la participación en red. Para lograrlo, las TIC son
herramienta fundamental e imprescindible, no solo por crear una comunidad donde
los estudiantes pueden interactuar y compartir el conocimiento, sino por su
potencial parar transformar las prácticas educativas.
No cabe duda que internet y las redes sociales
ponen a disposición de las escuelas todo lo necesario para construir
comunidades virtuales de aprendizaje, a través de múltiples herramientas para
favorecer la comunicación, la construcción compartida de conocimiento y el
intercambio de experiencias entre todos los miembros de las comunidades
educativas.
Esta
nueva generación, la Generación APP, como la califican Gardner y Davis, corre
el riesgo de sufrir los inconvenientes de las aplicaciones que difuminan el
sentimiento de identidad, fomentan las relaciones superficiales con los demás y
entorpecen la imaginación creativa. Pero podemos asumir el reto de ir más allá
del uso para el que fueron diseñadas inicialmente estas herramientas y con su
uso generar un fuerte sentimiento de identidad, propiciar las relaciones
profundas y estimular la creatividad. Desde la escuela debemos estar en
condiciones de asumir ese reto.
Sobre el uso eficiente y eficaz de las TIC en
los sistemas educativos, el solo acceso a la tecnología no se traduce
automáticamente en mejores resultados de aprendizaje, y será necesario la
definición de objetivos de aprendizaje claros y explícitos, lo que ayudará a
alinear las expectativas de logro y comprender mejor el impacto que queremos
lograr.
6. Experiencia de trabajo en el aula
inteligente
En la actualidad, desde noviembre de 2013, ExE
en alianza estratégica públicoprivada, ha implementado un aula inteligente en
Piura, en la IE pública Crl. José Joaquín Inclán, la primera de su tipo en
América Latina, beneficiando directamente a 488 estudiantes, profesores y
directivos e indirectamente a 466 familias.
Los reportes al término del primer semestre
2014 son:
• Rápida adaptación al aula inteligente de
parte de los estudiantes y profesores.
•
Mayor interés de los estudiantes en matemática, ciencia y comunicación.
• Mejor pronunciación del inglés y mayor
participación en clase.
•
Mayor nivel en el cumplimiento de tareas y mejor calidad en los productos que
elaboran los estudiantes.
•
Incremento del trabajo colaborativo en la elaboración de proyectos.
•
Mayor manejo de información y mayor acierto a la hora de tomar decisiones.
• Mayor interés en los problemas de la
comunidad. Desarrollo de capacidades ciudadanas.
•
Mayor participación de las familias en las actividades de la institución
educativa.
•
Recojo de evidencia para la acreditación de la institución educativa.
¿Cuáles son las ventajas y
desventajas de las aulas inteligentes?
Ventajas
·
Es un conjunto de medios, que utilizando un
mismo canal físico de transporte, ofrecen distintas posibilidades.
·
Flexibilidad en el aprendizaje
·
Comodidad en entorno de trabajo.
·
Utilización de herramientas dinámicas y
modernas
·
Es el primer medio de comunicación de masas
bidireccional. Es decir, el receptor, puede convertirse con facilidad también
en emisor.
·
La rapidez con la que crece y con la que
cambia.
·
Facilita el acceso a la información (red),
aumento de la calidad y la accesibilidad de los materiales didácticos
·
El acceso de todos a toda la información en
todo momento y desde cualquier lugar.
·
Creación y funcionamiento de comunidades
virtuales, facilitan la comunicación entre estudiantes y profesores. (chat,
correo electrónico, foros de discusión. Ofrece la posibilidad de que varias
personas trabajen juntas utilizando ordenadores y tecnología informática o
agendas comunes.
Desventajas
·
Podemos afirmar que son menores las
desventajas entre ellas encontramos:
·
Desplazamiento de profesores y/o alumnos del
proceso educativo: se plantea un cambio de estructura mental en cada uno de
estos roles.
·
La inversión económica que se requiere es
considerable, tanto a nivel personal como institucional.
Aulas inteligentes en el Perú
Atrás quedaron los días de tizas, lápices, marcadores, pizarras y
cuadernos. El nuevo siglo propone nuevas herramientas tecnológicas que
hacen a la creación de fabulosas aulas inteligentes.
Las primeras “smart
school” ya han sido implementadas
en el perú gracias a un proyecto piloto de la i. E. Juana alarco de dammert
miraflores que contó con la cooperación del programa rse sansung, quimica suiza.
Las tics se ponen al servicio de la
educación y lentamente las instituciones
comienzan a modernizarse, ofreciendo nuevos servicios a los jóvenes.
Colegios como el juana alarco de dammert, innova school, san ignacio de
recalde, san jorge de miraflores, entre otros, ya se encuentra
implementando esta propuesta.
las “aulas inteligentes” cuentan con
modernos equipos a disposición de los alumnos, quienes a través de los
variados recursos tecnológicos alimentan
su propio desarrollo integral.
la construcción de estas aulas también
permite crear programas o
aplicaciones de cada
centro de estudios.
sin embargo, existen quienes se manifiestan en contra de la
excesiva exposición de los estudiantes a las pantallas electrónicas. Se
argumenta que las mismas limitan
el desarrollo de la creatividad de los pequeños.
